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Métaphysique analytique contemporaine
Docteur en philosophie, je mène des recherches en métaphysique analytique contemporaine. Mes recherches portent principalement sur les objets ordinaires et virtuels, les relations de fondation et de constitution, le réalisme moral non naturel et le panpsychisme.
Positions philosophiques actuelles
Les recherches que je mène m’ont conduit à défendre actuellement les positions philosophiques suivantes.
Métaphysique
- Réalisme non réductionniste des objets ordinaires
- Théorie de la constitution
- Réalisme des objets virtuels et fictifs
Philosophie de l'esprit
- Panpsychisme
- Émergentisme des macro-sujets
Métaéthique
- Réalisme moral non naturel
- Intuitionnisme moral
- Objectivité des raisons et des devoirs
Épistémologie
- Théorie des truthmakers
- Internalisme de la justification
- Conservatisme phénoménal
Recherche
Mes recherches portent principalement sur la métaphysique des objets ordinaires et virtuels, la métaéthique et la philosophie de l’esprit. Elles s’intéressent notamment à la relation de constitution, à la métaphysique de sens commun, à la normativité et à la nature de la conscience. La page Recherche présente plus en détail mes axes de travail, mes projets en cours et mes publications en préparation.
Publications récentes
Constitution des objets ordinaires et composition des agrégats, SEMa (2025)
The constitution of virtual objects, (avec Alexandre Declos), Dialogue (2024)
Le pluralisme ontologique, in F. Baghdassarian et K. Trego (dir.), L’être et ses degrés, Histoire de l’ontologie scalaire, Hermann (2023)
Enseignement
J’enseigne la philosophie analytique contemporaine à Aix-Marseille Université ainsi que la philosophie dans l’enseignement secondaire. Mes enseignements portent notamment sur la métaphysique, la métaéthique et la philosophie de l’esprit.
Profil
Je suis enseignant et chercheur en philosophie contemporaine. Mes recherches s’inscrivent dans la tradition de la philosophie analytique contemporaine et accordent une place centrale à la clarté conceptuelle, à l’analyse argumentative et au dialogue avec les sciences.